Моя дорогая мово, мово украинская

Сколько в тебе родного!

Сколько в тебе близкого!

Цель. Рассказать о богатстве родного языка, довести, что родной язык - это духовная святыня, наибольшее и наиболее дорогое сокровище; развивать национальное сознание, ощущение причастности к тем событиям, которые происходят в Украине; воспитывать у учеников любовь и почтительное отношение к" своей держать и истории, к родному языку.

Оборудование. Сборника поэзий Д. Билоуса, Н. Бай, Т. Шевченко, Л. Украинки, магнитофон с записями, детские рисунки, графические изображения детских головок, портрет Т. Шевченко, «Летопись Русская».

«Как пословица замечательная

Идет от рода до рода,

Что народ - зодчий языка,

Язык - зодчий народа».

Д. Павлычко

«Родной язык - это сила культуры,

А культура - сила народа».

И. Огиенко (На большом листе бумаги - символическое дерево, на котором вместо листочков, выражения известных философов, поетив о родном языке). Ученик.

Мово родная, слово родное,

Кто вас забывает,

Тот в груди не сердечко

- Только камень имеет.

(С. Воробкевич)

(Звучит духовная музыка Д. Бортнянського).

Учитель.

Дорогие дети! Вы сегодня такие торжественные, такие взволнованные. За лето выросли и с новыми впечатлениями пришли к школе. Сегодня мы проведем творческое общение, посвященное родному языку. Начнем упражнением «Ожидание». Давайте поделимся один из одним: с какими расположениями духа, мыслями, ожиданиями вы пришли на занятие? (Ученике обмениваются мнениями).

Ученик.

Слово - бессмертное в возрастах. Оно проникает глубоко в души, запускает глубинные корни и возрастами посылает животворные соки ко всем клеткам организма наций.

Ученица.

Язык каждого народа неповторимая и своя - В ней гремят громы в ненастье, В тишине - трели соловья. На своем естественном языке и потоки гомонят, Зеленые клены в дубраве По-кленовому шумят.

Ученик.

    Гробницы, кости и мумии молчат,

    А слово вечное, будто даль,

    Из тьмы возрастов, где кладбища печать,

    Лишь слышать письмена.

(И. Бунин)

Ученица.

Народ столетиями творив свою духовную культуру и языковые богатства: сказки, думы, легенды, притчи, песни, пословица, поговорки. А с изобретением письма, облегчил постижение мира и жизнь.

Ученик.

Первый историк давней славянской письменности - болгарский книгочей Черноризец Храбр (X ст.) в книге «О письменах» выделил два этапа развития письма: первый - когда славяне были язычниками и пользовались рисками и засечками, второй - после принятия христианства, когда начали писать римскими и греческими письменами. И так было до того времени, пока Кирилл и Мефодий не создали алфавит. Кстати, они перевели литературно-письменным языком Пересопницьке Евангелие. Ученица.

Высокий уровень духовной культуры в эпоху Киевской Движении оказывал содействие зарождению летописного творчества. Прадавний рукопись «Велесова книга» состоял из дощечек мореного дуба, которые были нанизаны на ремешок. Это «подвешено письмо». Следует вспомнить Нестора«Летописца и его «Повесть временных лет». (Учитель демонстрирует «Летопись Русская»). (Звучит музыка). Ученик.

    Историю же так как пишут на столе.

    Мы же пишем плугом, саблей, мечом,

    Песнями и невольническим плачем.

(А. Костенко)

Ученица.

Развивался украинский язык и в эпоху казачества. 1632 года Петр Могила основал в Киеве первую академию, где изложение велось на украинском языке. Украинский народ стремился к образованию. Но Украина была безгосударственной. Правители империй, в состав которых она входила, всячески оказывали сопротивление украинскому языку.

Учитель.

    Я не поэт, я учительница.

    Мой чистый лист -

    Это стооки классы,

    Я не знаю высшей цели,

    Как детям свое слово донести.

(О. Рутецька) На пути формирования национальной письменности и языка украинскому народу пришлось одолеть немало препятствий. После провозглашения Украиной независимости, принятие Конституции, принят Закон «О языках». Украинский язык начинает жить.

Ученик.

    Если с на украинском языке

    У тебя, друг, не все обстоит благополучно,

    Не считай ее принудительной,

    Полюби ее, как весной хохлатка.

    Принудительная тем, кто сторонится,

    А кто любит, тот легко учит:

    Все, как пишется, в ней произносится,

    Все, как песня, в ней звучит.

Учитель.

Язык - жизнь основа. Давайте осмыслим функции языка. (На доске - круг, разделенный на сектора, где записанные функции языка). Эстетичная

Язык лежит в основе всех видов искусств. Учитель демонстрирует детские рисунки на тему «Приход счастья», и просит высказать впечатление от увиденного. Культуроносна

Язык - носитель культуры народа. Лишь с помощью ее усваивается песня, обычае. (Дети исполняют народные песню «Зеленее рожь»). Выразительная

С помощью языка передаем разные эмоции, чувство. (Учитель демонстрирует схематическое изображение детских лиц, которые выражают радость, сосредоточенность, сумм). Пас печет, растравляет Чернобыльская беда, Полынями плачет Украина, Подорожники к ране примера. - Какие эмоции вызвали у вас эти строки? Познавательная

Язык дает много информации о прошлом, современное, будущее.

Смотрю: мой прадед, и пра-пра,

Пра-Пра-

Все идут за временем и за плугом.

Мислетворча

Язык - средство формирования мысли. Подумайте:

— Что в мире наибыстрее? (Мысль).

— Что в мире наимилее? (Сон).

— Что в мире наисытнее? (Земля).

Что найлагиднише? (Мамины руки).

Коммуникативная - общение между людьми.

Расскажите одно одному, как вы провели каникулы).

Номинативная - именительная.

Назовите цветы, которые стоят на столе, фамилии писателей, поетив, произведения которых прочитали летом.

Учитель.

После померанцевой революции интерес к Украине возрос. 16 мая 2005 года состоялась презентация «Енеиди» И. Котляревського на немецком языке. Первое печатное произведение, написанное живой на украинском языке перевела немецкая профессор-украинознавець госпожа Ирина Спех. На немецком языке звучали «Два цвета» Д. Павлычко. Когда слушаешь выступления этих прекрасных украинцев, упоминаются слова О. Олеся:

Поклон лбом народа,

    Что родной язык нам сохранил,

    Сохранил в такое страшное ненастье,

    Когда он сам стоят не мог.

Ученик.

Сегодня хочется вспомнить Г. Квитку-Основьяненко - основоположника художественной прозы на украинском языке

Ученица.

Г. Гулака-Артемовського - автора первой стихотворной басни.

Т. Шевченко - символ Украины, выразителя духовности украинской наций, у которого слово неплохо, тихое, тихенькое, большое, умное, ласковое, живое, огненное слово правды, слово истины:

...возвеличу.

Малых тех рабов немых, А на стороже круг их - Поставлю слово... Много сделал Т. Шевченко, чтобы «малоросийський гул» стал родным языком целого народа. Ученик.

Г. Кулиш - автор первого украинского исторического романа, один из первых переводчиков Библии в Украине. Правдивый сознательный творец украинского литературного языка.

Руданський осуществил первый перевод Гомеромади.

Творчество Мирного представленная первым украинским романом.

    Слова - полова.

    Но огонь в одежде слова.

    Бессмертная чудотворная Фея,

    Правдивая искра Прометея.

Собрание фольклорного наследства украинсько-роду не имеют себе равных.

Гринченко - составитель первого четырехтомного словаря украинского языка».

Украинка открыла новые пути украинской драмы твердила идеал сильной духом человека.

Згиенко - литературовед. Десять главнейших языковых заповедей сознательного гражданина.

Чтобы любить язык, нужно думать украинской. Она такая богатая, что, используя лишь одну в начале каждого слова, можно написать рассказа или стих. Взгляните на "свиток" с дале-1916 года.

    Одинокий сад

    Сиплое, стелется сад одинокий,

    Серая грусть - серебряный снег,

    Грустно стонет сонная струя,

    Сердце слушает скорбный смех.

    Среди сада страх сереет,

    Сад сладкий покой снит,

    Сонно сыплются снежинки,

    Струя утомленно шипит.

    Стихли струны, стихли пения,

    Серебряные пения серенад,

    Серебряно стелются снежинки -

    Спит одинокий сад.

    (Богдан Костив) учитель.

    Я

    (ваши две ярчайший характеристики)

    Я бы хотел знать

    (то, что вас интересует)

    Я слышу

    (мысленный звук)

    Я вижу

    (мысленная картина)

    Я хочу

    (реальное желание)

    Я!..

    (повтор первой строки)

    Я представляю себе

    (то, что вы себе воображаете именно сейчас)

    Я ощущаю

    (то, что вы ощущаете относительно своих мысленных действий)

    Я затрагиваю рукой

    (то, чего вы затрагиваете в своем воображении)

    Я беспокоюсь о

    (то, что вас действительно беспокоит)

    Я плача

    (то, что вас очень огорчает)

    Я

    (повтор первой строки)

    Я знаю

    (истина, в которой вы уверены)

    Я утверждаю

    (что-то, в что вы верите)

    Я мечту

    (то, о чем вы действительно виднеетесь)

    Я стараюсь

    (то, к чему вы действительно прилагаете усилия)

    Я надеюсь

    (то, на что вы действительно имеете надежду)

    Я

    (повтор первой строки)

    Кто хочет зачитать свой стих? (Дети поочередно читают свои стихи).

    Учитель.

Предлагаю «Языковой марафон». Поочередно передаем микрофон и припоминаем стихи, посвященные родному языку или слову.

(Звучит песня на слова А. Демиденка, муз. О. Семенова «Зовя, родная мово»).

Ученик.

    Ты восстаешь в густой обнове,

    Как песня, польешься, родное слово.

    Ты наше чудо калиновое,

    Любимая, материнская мово!

    Несешь барвинь горячую, яровую

    В небесную синь птичьим граем.

    И, спив там от солнца жара,

    Зеленым дышишь розмаем.

    Лелеем в сердце каждый Гроздь,

    Прозрачное чудо калиновое.

(Д. Билоус)

Ученица.

    Слово бывает разным:

    Трепетным, острым, рахманним,

    Но некогда пустым не станет.

    Слово бывает разным:

    Достойным, стальным, грозным,

    Пьянящим, жирным, последним,

    Но некогда равнодушным не станет.

    Я слово дегустирую, как вино:

    Надкусываю, вдыхаю, наклоняю.

    Течет рекой свободной оно,

    У нее неисчерпаемое дно,

    И слов для всех в реке хватает!

(С. Беда)

Ученик.

    Родная мово, единая любове!

    Слышу песню твою молодую.

    Насмотрюсь на чудо сиреневое

    В провидческом утреннем саду.

    Играет майво росой на стеблях,

    Среди поля звенят голоса.

    Родная мово, роста я сквозь тебя

    В розповни земной красоты.

    Я промыт Днепром к костям.

    Родная мово, без тебя никто я,

    Будто на ветре осенний листок.

    Но снова ласковый разговор

    Обнимает, очаровывает меня.

    Выныривает из пам яти слово:

    Сочное, живое, душистое.

    Слышу голос калины в тишине

    И на прощу к сказке иду,

    Родная мово, цвети и святись!

    Я - листочек в райском саду.

(Г. Перебейте)

Ученица.

(Декламирует стих Ю. Рибчинськго «Родной язык»)

Учитель.

Сегодня нам, украинцам, нужно лелеять родной язык. Мы имеем свою государственность, ощущаем себя нациями. Язык - это душа народа. Если у человека забрать язык, она перестанет быть Человеком.

    Листку подобный над землей,

    Что ветер из дерева зрива,

    Кто язык матери своей,

    Как сын неблагодарный, заслучайно.

(В. Сосюра) Мы должны говорить на чистом языке, а не суржиком. Вместе - мы сила!

    Не забывайте, откуда и кто вы,

    Чьих глаз на вас печать.

    В мире слов нет случайных,

    Хотя они и столетиями молчат.

(О. ДЛИННЫЙ)

Быстро минут детские года. Но, еподив; что в вашем сердце навсегда останется человеческого родного языка. Вы станете высокообразованными лесу. Изучайте родные языки, это поможет вам в общаться. Тем не менее помните о силе родного слова: «словом можно убить, словом можно спасти, можно за собой повести». (В. Шефнер). Ученик.

Крепкая пусть будет вся наша семья. Свои корни и лелеем, и бережем.

Пусть украинский язык подымется и зазвучит, как гимн.

(С. Давид (Звучит песня Т. Пешриненка «Украина»).

Учитель.

Попробуйте выразить расположение духа от урока без показа положительных эмоций поднимите большой палец кверху, в случае отрицательных эмоций - книзу. Расположение духа «так себе» - поставьте свой палец горизонтально. Объясните свои эмоции словами.

10 языковых заповедей

1. Язык - это сердце народа: гибнет язык - гибнет род.

2. Кто сторонится родного языка, тот в самое сердце ранит свой народ.

3. Литературный язык - это главный двигатель развития духовной культуры народа, то крепчайшая основа ее.

4. Употребление в литературе только говиркових слов сильно шкодит культурному объединению наций.

5. Народ, который не создал себе соборного литературного языка, не может носить название сознательной нациями.

6. Для одного народа должен быть только один литературный язык и произношение, только один правописание

7. Главный ридномовний обязанность каждого сознательного гражданина - работать для увеличения культуры своего литературного языка.

8. Залог литературного языка - это степень культурного розвою народа.

9. Как о духовной зрелости целого народа судят наипрежде из культуры его литературного языка.

10. Каждый сознательный гражданин должен практически знать свой соборный литературный язык и произношение и свое соборное правописание, а также знать и выполнять ридномовни обязанности своего народа.

Рейтинг
( Пока оценок нет )
Библиотекарь/ автор статьи
Понравилась статья? Поделиться с друзьями: